YOUTUBE

You Tube: Programa que ens facilitat penjar els nostres vídeos i poder adquirir un codi embed per adjuntar-les al bloc i altres pàgines d'Internet. 

Al youtube, també podem veure vídeo que altra gent ha penjat.

http://www.youtube.com/

Com pujar un vídeo al blog?

1. Et fas una compte corrent.
2. Carregues l'arxiu
3. El penges al teu bloc a través d'un codi embed.
   

SOFTCATALÀ

SoftCatalà:  Espai d'Internet des d'on et pots descarregar varis programas lliures com ara: el gimp, l'audacity, l'OpenOffice, firefox... o bé diccionaris catalans i antivirus. 

http://www.softcatala.org/ 

RSS

Un cana RSS és un element que ens permet linkar informació externa de qualsevol pàgina d'internet que tingui canal RSS a un sola pàgina.

En una sola pàgina ens trobarem que tindrem totes les àgines webs agregades al nostre RSS que han patit modificacions o han estat acutlitzades pels usuaris corresponents, com ara una web de notícies.

Per més informació sobre els RSS

A continuació us deixo amb un vídeo que explica de manera clara i exemplificada què és l'RSS.

SLIDEBOOM i SLIDESHARE

Són dos programes d'internet que ens faciliten poder penjar al nostre blog o a les pàgines d'internet les notres presentacions fetes principalment amb powerpoint. 

L'Slideshare NO permet presentacions amb àudio incorporat. Si es pujen és molt probable que no s'escoltin.

Ambdues pàgines també tenen presentacions d'altre gent que pots veure i de les que pots agafar informació interessant. Tot i que la informació no és fiable 100%, ja que és generada pels usuaris.

• Slideshare: http://www.slideshare.net/
• Slideboom: http://www.slideboom.com/ 

LLENGUATGE AUDIVISUAL. Hemisferi dret i esquerre del cervell

  FERRÈS, J. Vídeo i educació. Barcelona: Paidós, 1992. Aquest llibre tracta de l'hemisferi que hi pren joc a l'hora de captar una informació segons en el format que ens la mostrin.                                                                                                          Segons aquest autor el llenguatge audiovisual és aquell que comunica les idees a través de les emocions

 

El més rellevant que hem extret és la utilització dels hemisferis cerebrals: 

 

• HEMISFERI ESQUERRE:  Part del cervell que s'encarrega de la part analítica i intel·lectual del cervell, és a dir, la part racional. Dominància de les paraules i de les idees. És la part que s'utilitza quan per exemple parlem, escrivim, llegim, etc.
  

• HEMISFERI DRET: És la part del cervell que s'encarrega de controlar els sentiments i les emocions. És la part creativa i imaginativa, en definitiva sobre les funcions no verbals. Per aquest motiu té una gran dominància quan veiem imatges, vídeos, sons, publicitat, etc.

IDEES EXTRETES DEL LLIBRE MÉS RELLEVANTS

• La nostra societat es transforma a un ritme vertiginós. Actualment i gràcies als medis de masses tecnològics, en la nostra societat torna a predominar l'hemisferi dret.

• L'escola s'hauria d'adequar i centrar en ensenyar pensant en un futur i renovant les seves metodologies basades sobretot en desenvolupar només l'intel·lectual del infant, és a dir l'hemisferi esquerre del cervell.

• Ara mateix, la metodologia seguida a les escoles està desfassada amb la societat.  Segueix educant bàsicament a través de la paraula oral i escrita, oblidant molts recursos i medis. Hauria de crear un pont entre ambdós hemisferis i començar a transmetre la informació de manera més interactiva i participativa, implicant i incitant la part emocional i receptiva del infant.

• A través de les emocions l'infant recorda més les experiències i per tant l'aprenentatge és més directe.

Font d'informació:
- del Capítol 1 del llibre "Video y educación", de J. Ferrès. Editorial: Paidós. Barcelona:1992. 
- http://gestioinformacio.blogspot.com/search/label/v%C3%ADdeo

 

 

 

DROPBOX

El dropbox és un programa que ens permet guardar el mateixos arxius que tenim a l'ordinador personal. D'aquesta manera, podem obrir el mateix arxiu des de llocs molt diferents, només entrant a la pàgina i obrint el nostre usuari, ja que aquests es troben a internet. Si aquest document es modifica, la propera vegada que l'obrim des del programa encara que sigui des d'un altre ordinador apareixerà modificat. 

Un dels beneficis que ens proporciona és la comoditat, ja que ens evitar haver de dur sempre memòries USB i anar obtenint còpies del mateix document una i una altra vegada cada cop que es modifiquen. 

*Aventatges:

1. Pots accedir als teus arxius a través de qualsevol ordinador
2. evites còpies
3. documents sempre actualitzats
4. té molta capacitat
5. tens tots els arxius en una mateixa carpeta

*Invonvenients:

1. Necessites internet
2. no pots penjar ni videos ni fotos

Per accedir-hi ves a: http://www.dropbox.com/
Per més informació: manual avançat online (en anglès).

Font d'informació: - http://www.scribd.com/doc/42471404/Using-The-Magic-Pocket-A-Dropbox-Manual

DELICIOUS

El Deliciouss és un programa que ens permet enmagatzemar i administrar pàgines web com a favorits podent-los compartir a més a més amb altres usuaris d'aquesta pàgina.

és un servei de gestió que emmagatzema llocs webs i a més permet compartir-los amb altres usuaris del servei. http://www.delicious.com/

 

 Aquí trobareu un scribd amb un text informatiu que parla del deliciousGuia Completa Uso Delicious

Font d'informació:

http://nmartinezdiaz.wordpress.com/2009/07/06/manual-delicious/

L'SCRIBD

 L'scribd és un programa que et permet penjar els treballs en format Word a les pàgines d'Internet, de manera que queden com un presentació. Podeu entrar a la pàgina de l'scribd i veure'n com funciona http://www.scribd.com/

Un dels beneficis que ens ofereix el seu ús al blog és que les entrades con es facin tan llargues. Si hem d'escriure molt, doncs, ho fem amb un word i ho inserim amb l'sribd, ja que sinó pot arribar l'xtrem que tota la entrada del blog ens ocupi tota la pàgina web. 

Com es penjen els nostres documents?

1. Entrem a la pàgina i ens creem una compte d'usuari.
2. Entrem amb el nostre usuari i pujem l'arxiu word
3. Mitjançant un codi embed l'inserim a internet.

A continuació us deixo un exemple de text pujat al blog amb l'scribd. 

 Perception Hits Reality on the Nose

Power Point

Power Point: tradicionals o interactius?

El programa PowerPoint és un dels programes més utilitzats avui en dia per fer presentacions. Però la típica presentació tradicional tal i com la coneixem la majoria de gent té molts desavantatges davant d'un PowerPoint interactiu a on l'oient pot participar i interectuar. 

 

Un bon PowerPoint ha de:

• Adequar-se al destinatari: necessitats, edat, interessos...
• Ser dinàmic
• Fer a l'alumne partícep de l'experiència  
• I desenvolupar la imaginació i creativitat del oient.  

A continuació s'esmenten els  avantatges i inconvenients dels dos tipus de utilitzacions.

 

- PowerPoint tradicional:  

Avantatges:

• Si la presentació està ben feta, l'alumne veu clarament les idees claus.
• Pots incorporar sons, imatges, vídeos i animació a les presentacions. 
  
• Permet crear esquemes que ajuden a comprendre el temari.(Ja té una base de formes i formats predeterminada).
• Permet incorporar gràfics que demostren i clarifiquen continguts dits durant la presentació.
• És fàcil prendre apunts amb aquesta tipologia de PowerPoints. 
• Grans possibilitats de tipografies, colors, temanys, plantilles... per fer més amena i clarificadora la presentació.
• Permet estructura d'una manera clara i fàcil els continguts.

Desavantatge: 

• Excés d'informació i sobretot de text. 
• Es fàcil i recorrent utilitzar una terminologia tradicional que desenvolupa en un discurs  poc interessant i repetitiu.  
• Tendència del orador a llegir allò que hi ha escrit, per tant hi ha un doble discurs.
•  La presentació pot arribar a ser avorrida i rutinària. 
• Si no es vigila pot haver-hi un abús d'elements d'animació que poden fer repetitiva la presentació. 
• Cansament visual, ja que per poder projectar les diapositives es necessita una aula fosca. 
• Vigilar que els efectes no sobrepassin la importància dels continguts, o l'aspectador es fixarà més amb els efectes que amb els conceptes. P

- PowerpPoint Interactiu:

Avantatges:

• Es desenvolupa una presentació que afavoreix al desenvolupament de sensacions i sentiments.
•  L'alumne vivencia individualment la presentació i el procés d'aprenentatge és més afectiu.
•  Interacció entre alumnes i entre alumna-professor.
• El discurs del orador no és rigurós sinó que és flexible i modificable segons les reaccions del aspectador. Permet adequar-se a les necessitats i ritme del alumnat 
  
• Faciliten la creació i imaginació.
• Desenvolupen un discurs espontani. 
•  No és tant limitat com l'ús tradicional, ens permet noves i innovadores possibilitats. No es limita a presentacions ordinàries.   
    
  Desavantatges:
   
• Requereix més temps
• És complicat de dominar.  

Fonts d'informació: 

- http://gestioinformacio.blogspot.com/
- http://www.calameo.com/link?id=8117396

Diferències entre POWER POINT i PREZI

POWER POINT

1. No acostuma a treballar els temes amb metàfores visuals
2. Treballa a través de diapositives 
3. Té molta varietat de plantilles i diapositives. A més a més, les que es poden personalitzar.
4. És una presentació molt lineal (poques vegades hi ha interactivitat) 
5. Pots fer treballar l'hemisferi esquerra o dret del cervell segons el tipus de power. 
6. Es pot produir el doble discurs si el power point i l'orador no van alhora
7. Permet la incorporació de sons i efectes d'animació de text

PREZI

1. Treballa el temes amb metàfores visuals i comparacions
2. Treballa a través de llenços
3. Presenta poca varietat de plantilles, a més no són modificables.
4. Poques vegades treballa de manera lineal
5. Sempre es treballa l'hemisferi esquerra, ja que és el que capta les emocions 
6. Evita el doble discurs
7. No es poden incorporar sons ni animacions, tret de les que estan en el programa

MOVIE MAKER

Diferències entre BLOGS i WIKIS

BLOGS:

1. Informació ordenada cronològicament (publicació + nova, + amunt)
2. Es veu la data en que s'ha realitzat l'entrada
3. Permet comentaris d'altres bloggers
4. Inforamació presentada a l'estil "pergamí"
5. És un contingut estàtic però editable
6. No hi ha espai de discurssió intern.
7. Té historial d'entrades, però no de la feina que ha fet cada administrador, ja que només hi ha un.
8.  Pots descarregar-te plantilles gràfiques i modificar el tipus de lletra, color, etc
9. Els continguts s'estructuren a través d'entrades.

WIKIS: 

1. Informació ordenada a lliure elecció
2. No es veu la data a primera vista en que s'ha fet l'última edició
3. Només permet visita dels internautes, però no comentaris
4. Informació presentada tipu "pàgina"
5. És un contingut dinàmic, ja que està en constant revisió
6. Existeix un espai de discrussió intern entre els usuaris del wiki
7. Té historial de les dates i del contigut modificat per els adminstradors
8. No pots descarregar-te plantilles, sinó que només hi ha les que ens ofereix el programa
9. Els continguts s'estructuren a través de la taula de continguts, situada a la banda lateral esquerra.

Aprenentatge amb l'ordinador

                                                      

1. Ordinador com a tutor: La metàfora de l'ordinador

• l'ordinador pregunta+l'alumne respon=l'ordinador avalua
  

- ordinador = tutor / professor:  dona exercicis i avalua.

- alumne: només practica, l'ordinador no els ensenya teoria nova.

- professor = en segon terme, fins i tot pot no ser-hi present.

Amb aquesta metdologia no ens ensenyen coses noves, sinó que es fan per practicar. Són exercicis per reoforçar la matèria treballada a l'aula. 

-> Podem trobar exercicis d'aquest tipus a la pàgina d' edu365.cat es tracta d'una pàgina web on hi ha exercicis per practicar conceptes de diferents matèries i per diferents edats. A través de Xtec  també podem trobar enllaços a edu365 amb més jocs i exercicis. 

Es pot realitzar amb programes com entrena't a llegir o amb el JClic.

Les pissarres interactives són idònies per aquest tipus de exercicis.

2. Ordinador com a l'alumne: la metàfora de la construcció

• l'alumne dóna ordres + l'ordinador repon = tasca realitzada

- ordinador = obeeix ordres del alumne.

- alumne: ensenya al ordinador, a través d'experimentar i descobrir.

- professor = queda en segon pla i proposa propostes per afavorir aprenentatge.

-> Els programes com l' Scratch o el  WinLogo afavoreixen aquest tipus d'aprenentatge. Pots definir accions senceres a través d'instruccions. P.ex. amb WinLogo pots ordenar-li a la tortuga (personatge del programa) mitjançant ordres que faci un quadrat. Per tant per arribar a concloure una acció l'infant ha de pensar i raonar molt. És autoaprenentatge guiat pel mestre.

3. Ordinador com a simulador: la metàfora del laboratori

• ordinador planteja+ alumna prova+ mestre planteja (preguntes, obsevacions) i guia l'aprenentatge = curiosistat/dubte resolt
  

Semblant al anterior però l'alumne pot manipular diversos paràmetres, però no afegir-ne de nous. Els simuladors són plantejaments de la vida diària per arribar a extreure'n conclusions.

- ordinador = obeeix ordres del alumne.

-alumne = descobreix per si mateix a través de l'experimentació, aquest cop guiada per l'ordinador. L'alumne no és lliure de ampliar o modificar ordres al ordinador, ja venen guiades per ell a mode d'exercici tancat.

- professor = afavorir aprenentatge mitjançant preguntes i incitant a la curiositat. Planteja reflexions. 

-> El programa la doctora xinxeta afavoreix aquest tipus d'aprenentatge. Els exercicis plantegen preguntes del món real a través de simulacres per donar respostes i interpretacions tot investigant i provant. A vegades poden arribar a ser interpretacions errònies. Els alumnes aprenen a través de plantejar-se hipòtesis, dubtes i  provant a través d'un simulacre de la vida real.

No és bo abusar d'aquest tipus d'aprenentatges, els infants també han d'aprendre a través d'experimentar amb el món real, perquè sinó poden arribar a confondre els simulacres per realitat. Aquest aprenentatge és útil per exemple quan és difícil d'accedir a la realitat.

A continuació us adjunto un exemple d'exercici de la doctora xinxeta. que simula el creixement d'una planta.

 4. L'ordinador com a eina: la metàfora de la caixa d'eines

• l'ordinador té possiblitats de fer paràmetres de manera automàtica + l'alumne aplica els coneixements correctament = ordinadors treballa per tu i et facilita la feina

- ordinador = ajuda / facilita tasques a través d'eines molt potents.

- alumne = ha d'adquirir coneixements per aplicar-lo correctament.

- Professor = ha de facilitar com utilitzar correctament les eines. 

-> És el cas per exemple de crear la "Taula de continguts" d'un treball amb la opció automàtica del Word. Per tant si sabem utilitzar bé els paràmetres del ordinador ens allibera de tasques rutinàries.

En aquest cas l'ordinador és doncs un amplificador d'accions com escriure (word), o dibuixar (paint).

Audacity és un programa multiplataforma de gravació i edició d'àudio, fàcil d'usar i lliure.

Descarregar el programa.


Editem amb el programa.



Per veure l'activitat feta amb l'audacity cal anar a l'entrada de GOEAR al blog.


Pasos per fer un arxiu de so

1. Descarregar-se la música del Jamendo.
2. Obrir els arxius de so a l'audacity.. Arxivo-abrir i projecte-importar audio
3. Si hem de retallar un tros de so el seleccionem i fer Editar-eliminar o bé, CONTROL+K
4. Per moure un tros de la música hem de seleccionar-la i agafar l'eina "traslladar en el temps" que és una fletxa que va en dues direccions. 
5. Fem un "fader d'entrada" (afecte, fade in) i un de "sortida" ( afecte, fade out) perquè el tall no sigui tan brusc. Així la música al principi creix d'intensitat gradualment i també baixa d'una manera gradual.
6. guardem la creació i la exportem com a arxiu MP3. La puje al GOEAR i ja la podem posar a internet.

Per informació de com s'utilitza l'Audacity podeu consultar el manual online .

• Informació extreta:

- http://5lineas.com/files/curso/cfie-valladolid/curso-web20-manual-audacity.pdf
- apunts de classe.

Conceptes d'imatge

La Imatge digital  està formada per píxels o vectors.

Les imatges que generem a través d'una camara digital o d'un scanner són imatges de mapa de bits, és a dir,  construïdes a partir de píxels; i les seves característiques principals són:

- Resolució: quantitat de pixels que conté una imatge resolucionat amb el seu temany.  Es mesura amb píxels per polsada (1" =  2.54cm). Segons el medi de la imatge necessitarem una resolució o una altra, per exemple, per imprimir una resolució correcta es de 350dpi i per pàgines web amb 72dpi és suficient. 

 

- Pes: espai que ocupa la imatge a la memòria. es mesura amb Bytes o amb els seus múltiples. És un factor que haurem de tenir molt en compte alhora de treballar amb imatges.

- Grandària: es refereix al temany de la imatge, es mesura multiplicant els seus píxels horitzontals per els verticals. 

Tots aquest aspectes es poden veure clicant amb el botó dret del ratolí sobre la imatge i seleccionant la opció de "propietats" o bé obrint la imatge amb un programa d'edició d'imatges.

Les imatges digitals es poden modificar fàcilment mitjançant programes com GIMP (programa lliure) o Adobe Photoshop (privatiu). A través d'ells podem modificar aspectes com la tonalitat, el temany, la resolució i fins i tot treure o afegir elements de la imatge. (Veure l'entrada de GIMP del blog).

Com a útltim pas haurem de decidir en quin format d'arxiu volem emmegatzemar la imatge (jpg., gift, bmp , pdf..)  i a on la volem emmegatzemar (CD, DVD, a la web...). 

 

 

IMP.: Per començar a treballar amb imatges és molt important dominar els paràmetres abans esmentats i tenir molt clar què volem fer amb a ella i el seu suport, i adaptar les seves característiques als objectius i necessitats establerts. 

• Informació extreta:

-Apunts de classe
-Entrada d' "imatge" del blog d'en Jordi Simón: http://gestioinformacio.blogspot.com/
-Vikipedia

Prezi

El prezi és un programa que ens ajuda a classificar i ordenar les nostres idees. És una bona eina per fer petites presentacions i sobretot és una bona eina per fer metàfores visuals.

Avantatges: 

• T'obliga a pensar i a estructurar molt detingudament les idees anteriorment.
• Evita el doble discurs de l'orador i del públic.
• Facilita la creació de metàfores visuals.
• No treballa amb diapositives
• Textos ordenats en marc presentables
• Presentació no lineal

Inconvenients: 

• No podem penjar sons
• El disseny de la  imatge gràfica ésmés limitada, perquè està establert amb varies plantilles.

Prezi usa un model freemium. Els usuaris que usen el Prezi públic poden editar i mostrar els seus treballs en la web de l'aplicació, i els qui paguen pel Prezi Enjoy o una llicència Prezi Pro poden crear, compartir i descarregar els arxius. *Prezi també ofereix una llicència especial per a estudiants i educadors.

Podeu trobar aquest programa en el següent link: http://prezi.com/ a la mateixa pàgina us explica com crear-ne un. 

Informació extreta:  - http://gestioinformacio.blogspot.com/ 
- http://prezi.com/learn/getting-started/

- Apunts classe. 

Creative Commons

Creative commons

És una organització sense ànim de lucre dedicada a reduir les barreres legals per a compartir treballs creatius. Aquesta organització ofereix diferents llicències que engloben des del sistema tradicional de drets d'autor fins al domini públic.

L'objectiu de Creative Commons és donar opcions a aquells creadors que vulguin que terceres persones utilitzin i/o modifiquin la seva obra sota unes condicions determinades, ajudant així a reduir les barreres legals de la creativitat mitjançant la nova legislació i les noves tecnologies. Aquestes condicions les escull el propi autor. Entre una obra amb "tots els drets reservats" o una "sense cap dret reservat", Creative Commons proposa tenir "alguns drets reservats".

Com fiquem creative commons al nostre blog? 

A la pg web de creative commons  cliquem a l'opció " publica con cc" allà escollirem el creative commons que nosaltres volguem i copiarem el codi embed per ficar-ho al bloc.

Després al nostre blog -> disseny/ gadget / html java ( codi de creative commons).

Els Wikis

 El wiki és un entorn hipertext col·laboratiu que permet a més d'un usuari anar escrivint opinions, apartats del treball, teoria... en un espai comú. El podem comparar com una pissarra on tothom pot anar escrivint i desant alhora.

Avantatges: 

• De fàcil edició.
• Es poden també crear discussions.
• Linkar paraules claus amb pàgines secundàries
• Tenir varies pàgines en un mateix document.
• Podem visualitzar i comparar el treball de tots els nostres companys a través de la "historia", que ens ensenya quin apartat a fet cada persona.

Inconvenients:

• L'actualització no és immediata com passa amb el google docs.

-El podem utilitzar per treballar conjuntament amb la resta de professors.

-A continuació us deixo un link amb un wiki d'interés: eduwiki

Blocs o Wikis?

View more presentations from lourdes.domenech.

Google Docs

El Google docs és una eina per compartir documents. Es creen documents, presentacions, fulls de càlcul, formularis, etc.

• Podem destacar que al google docs es poden compartir arxius entre moltes persones, les quals poden editar el document al meteix temps. 
• Es poden penjar arxius ja creats des d'un word, excel...
• Fitxer: podem guardar el document en google docs com a document Microsoft
• Hi ha un xat intern que et permet fer discussions amb el grup de treball sense que quedin anotacions en el treball final.
• Podem crear dibuixos i gràfics
• Pots compartir (tots els membres del grup poden treballar) i publicar (deixar-ho visible a la web per tothom que ho busqui).  
• Podem fer un formulari a través de google docs i la resposta sen's arxiva en un programa de calcul dins del google docs, per tan només tenim un document i cap correu. El podem compartir o no.

 Aquest vídeo ens explica el funcionament del google docs.

Aquest és l'enllaç del meu google docs.

https://docs.google.com/?hl=es&tab=wo&pli=1#all



Quines diferències hi ha entre el Google Docs i el Wiki? 

Amb el Google docs es va modificant al mateix ritme que tothom escriu alhora. Al wiki no es modifica al moment que la persona edita, sinó que s'ha d'anar guardant tot el que es modifica per poder-ho veure.

Mapes Conceptuals

Els mapes conceptuals són eines que serveixen per organitzar idees i relacionar conceptes entre sí. Ens ajuden a construir esquemes mentals de manera gràfica i a entendre, visualitzar i comprendre més rapidament la informació extreta d'un text, d'una conferència, etc.

A través dels mapes conceptuals podem gerarquitzar l'ordre de la informació i donar més importància a aquells conceptes claus que cadascú sota el seu punt de vista els considera com a més importants.

Per fer els mapes conceptuals utilitzarem el programa CmapTools. Aquí pots descarregar-te el programa.

Punts a tenir presents per a fer un mapa conceptual:

• A cada recuadre només ha d'aparèixer un concepte.
• Entre els els recuadres ha d'haver sempre fletxes.
• Aquests connectors han de tenir caps de fletxes pr saber en quina direcció s'ha de fer la lectura. 

 Els mapes conceptuals transmeten idees concretes, per tant,  sense emocions, la qual cosa implica un treball de la part esquerra del cervell

Per guardar un mapa conceptual cal:

1. Desar-lo a la carpeta equip/documents/My Cmaps. Al obrir-lo des d'un pen l'haurem de guardar exactament a aquesta mateixa carpeta del nostre ordinador.
2. Per desar-lo al bloc: fitxer/exporta el Cmap/com a fitxer d'imatge. I l'afegim al nostre bloc com una imatge més

A continuació us deixo un mapa conceptual fet a classe a través d'un exercici de lectura. 

Els Blogs i els seus recursos educatius

Què és un blog?

Un blog és una eina que es troba dins d'una web que serveix per publicar, exposar, compartir idees, etc. a nivell individual o privat o per poder compartir-ho amb gent que tingui blogs.

S'actualitza de manera periòdica i per tant, la informació queda ordenada de manera cronològica (publicacions més antigues, més avall es troben). A més a més, permet que els lectors que visitin el blog puguin comentar les publicacions, sempre que l'autor desitgi. 

Al blog es poden crear enllaços entre altres blogs (blogosfera), pàgines webs, enllaçar vídeos...

Els blogs pode tenir finalitat molt diverses: poden ser periodístics, educatius, noticiaris, empresarials...

Nosaltres, per realitzar el nostre blog hem fet servir el BLOGGER, tot i que hi ha altres plataformes que ens permeten crear blogs.

A continuació us deixo un mapa conceptual que ha creat una companya meva, l'Elisabet Marquilles. Està realment bé, i s'hi reflecteixen les idees principals.

Anteriorment, hem citat que mitjançant enllaços des de blogs a altres blogs, es pot crear el fenòmen de la blogosfera, i això és el que ara tractarem.

Coneixem per blogosfera una comunitat de blogs units entre ells mitjaçant enllaços de manera ilimitada. Sense aquests ennllaços és imposible crear aquest fenòmen. Des d'aquesta comunitat es conversa gràcies al diàleg i es comparteixen temes dels mateix interés. Estan organitzats per temàtiques i tenen punts en comú.

La web 2.0:

També és coneguda com WEB SOCIAL. És una web basada i organitzada en comunitats on els usuaris són els creadors dels continguts que es tracten. La web social es basa primordialment en la comunicació entre diferents creadors. 

Són un exemple de web 2.0 els blogs, els wikis, la blogosfera.... , és a dir, tots aquells espais que permetin interaccionar amb altres usuaris.

Informació extreta de: 

-Del llibre "Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents" de Francesc Balagué i Felipe Zayas. Editorial UOC.

-Dels apunts de classe.

CREATIVE COMMONS i COPYRIGHT

Les llicencies CREATIVE COMMONS  són unes organitzacions que serveixen per difondre la cultura dels artistes a través d'internet. Amb aquests ajuts es vol que l'artista tingui recolzament legal, és a dir, que digui que es pot fer sobre les seves obres i que no.

Les llicencies creative commons de  les obres no restringeix la copia de d'aquests documents, sinó que recolza perque es copiï i es distribueixi i pugui arribar a més gent possible.

Com posem llicencia CREATIVE COMMONS al nostre blog?

1. S'ha d'entrar a Creative Commons    
2. Clicar a "Trieu una llicència" i omplir el formulari. 
3. Copiar el codi Embed en un gadget del bloc. 

Us deixo un video tutorial del Creative Commons:

COPYRIGHT:

Llicència que per el contrari del creative commons, prohibeix la utilització en tots els sentits dels nostres treballs, imatges, informació, etc que pegem a internet. Si a una pàgina no ens especifica quina llicència de protecció té, no podem agafar ni copiar cap element.

• Informació extreta de:

- http://www.copyright.es/?gclid=CLG08tz2qqYCFUEOfAodvztPkA

- http://creativecommons.org/

Activitats JCLIC

El Jclic és un programa que ajuda a realitzar activitats interactives i digitals. Com a futurs mestres és molt interessant. A la pàgina web: http://clic.xtec.cat/ (Activitats/cerca d'activitats) hi podem trobar activitats ja fetes per treballar matemàtiques, llengua... en educació infantil també manuals i cursos per aprendre com funciona bé.

Tres tipus de JCLIC:

1. Jclic autor: Permet crear i modificar projectes Jclic.

2. Jclic: És el programa principal, serveix per visualitzar i executar les activitats.

3. Jclic reports: Permet gestionar una base de dades en la qual es recopilaran els resultats obtinguts per els alumnes al realitzar les activitats dels projectes.

 

 

Possibilitats:

1. Fer trenclacosques
2. Fer associasions de text amb imatge
3. Fer Seriasions
4. ...

Passos a seguir:

• Planifiquem abans com ferem la feina.
• Abans de res, hem de baixar la resolució de les imatges amb GIMP, sinó ens trobarem amb problemes.
• Realitzem el Jclic:

        - Jclic treballa amb pestanyes.

        - A la mediateca, hi ha d'haver tots els arxius que treballarem, per tant, hem d'afegir totes les imatges. 

        - El fons normalment millor en blanc.

        - Hem de posar un nom a tota la carpeta del jocs que fare. Dintre del Jclic, ja anomenarem                   cada pestanya del joc pel seu nom. 

        

 

• El guardem i penjem a internet a través del link següent: 

<br/><iframe width='600' height='400' frameborder='0' src='http://clic.xtec.net/db/jclicApplet.jsp?project=ESCRIU_AQUI_L'ENLLAÇ_DE_L'ACTIVITAT'></iframe><br/>

Codi copiat del "suro de GTIC d'en Jordi Simón i extret de: http://educaciotic.blogspot.com/2008/01/incrustar-una-activitat-jclic-en-un.html

Quan guardem el nom: recordar que anirà a internet (sense espais, accents...).

IMP. El guardem a la mateixa carpeta a on tenim les imatges.

Sinó el podem guardar al directori de dins la nostra escola cal enviar-lo al Xtec perquè ens el penji.

Per més informació veure els manuals online:  manual 1 manual 2

• Informació extreta:

- Del suro de l'assignatura de GTIC de 1r en educació infantil tardes de la Blanquerna.

- Dels apunts de classe.
- http://es.calameo.com/read/0001819789b48dba15fdd
-http://www.educa.madrid.org/web/cp.luisvives.alcala/jclic/manual%20completo.pdf

La Wikipèdia

La Wikipèdia és una enciclopedia online lliure formada per diversos autors sense ànims de lucre. Tothom pot aportar el seu granet de sorra algun article de la wikipedia, bé afegints nova informació a un document ja creat, o bé creant-ne un de nou d'interès general. Els aportadors d'inforamció són d'arreu del món, per tant, la wikipèdia està editada en moltes llengües.

Tota la la informació que es pugui extreure de la wikipedia és de lliure ús i distribució.

Avantatges que presenta

• Al estar creada per molta gent li dona credibilitat. 
• Els documents tenen cites i bibliografies que ens permeten comprovar la vericitat de la informació 
• La inforamació és objectiva i hi ha links que enllacen temes relacionats
• Està en cosntant modificació, per tant la informació és molt actual.

Desventatges en front d'altres fonts d'informació

• Per una millor informació s'haurien de comparar varis idiomes, ja que no en tots els idiomes hi ha la mateixa informació sobre un tema en concret.  
• La informació pot ser víctima de vandalisme.  

Com es fa per afegir informació a la Wikipedia?

Pots o bé pujar un arxiu que ja hagis creat anteriorment o bé editar directament la pàgina del Wikipedia.

Per editar directament des de la pàgina:

1. Crear-se una compte Wikipedia (a través de la  pàgina a on posa "registrar-se/entrar")
2. Entrar al teu usuari
3. Cercar el concepte que vols editar
4. Anar a la pestanyeta "modificar" i editar el contingut.
5. Finalment guardar.

Per pujar un arxiu ja creat:

1. Crear-se una compte Wikipedia (a través de la  pàgina a on posa "registrar-se/entrar")
2. Entrar al teu usuari
3. Anar a la secció "Eina" del menú de l'esquerra i clicar "carrega"
4. Triar d'on hem extret la informació, imatge...
5. Seguir els passos indicats i omplir el formulari
6. Carregar el fitxer. 
7. Guardar

En tots els idiomes la mateixa informació és exactament igual?

No, la traducció als diferents idiomes no hi ha sempre la mateixa informació ni redactada de la mateixa manera. Sempre dependrà de la persona que escrigui allà. És molt probable que la persona que comenci la informació no domini tant el tema con una altra qe comenci a redactar la mateixa inforamció i sigui d'una latra pais. No hi ha cap idioma original, sinó que una mateixa informació es comença en diferents idiomes.

És fiable la informació que hi ha a la wikipedia? Qui edita les entrades?

Qualsevol persona pot editar una entrada a la wikipedia exceptuan les pàgines protegides. La única forma de veure si la informació que surt a una pàgina és certa o no és verificant i contrastant-la amb altres webs i mirant la bibliografia (normalment apareix amb un numeret a sobre de la paraula).

Que hi hagi links que ens portin a una altra pàgina de la wikipedia no vol dir que sigui fiable. Els links ens han de dur a unes altres pàgines web.

Per què els articles tenen una estructura tant semblant?

http://es.wikipedia.org/wiki/Ayuda:C%C3%B3mo_se_edita_una_p%C3%A1gina

Els propis wikipedistes creen una estrucutra per escriure a la wikipedia. La informació que posaran, les normes generals, la estructura... és una feina col·laborativa.

Quina relació hi ha entre wiki i wikipedia? 

La wikipedia és un wiki, per tant, també té espai on poder discutir, historial d'entrades, editar i guardar.

La Wikipedia ha de contenir inforamació TOTALMENT objectiva , sense que manifesti cap ideologia. Si s'ha de citar algun autor es cita qui ha dit alguna resenya, i no pas qui l'ha escrit.

Programari lliure o privatiu

El PROGRAMARI o SOFTWARE són el conjunt de programes i aplicacions que té un ordinador.

Els programaris tenen tres parts ben diferenciades:

1. Codi font: conté tota la informació bàsica del programa
2. Codi executable: Transforma la informació amb instruccions perquè el processador la pugui entendre
3.Processador: executa el programa



Aquests programaris proden ser públics (programari lliure) o privats (programari privatiu).

El PROGRAMARI LLIURE o FREE SOFTWARE és el programari que pot ser usat, estudiat i modificat sense restriccions, i que pot ser copiat i redistribuït bé en una versió modificada o sense modificar sense cap restricció, o bé amb unes restriccions mínimes per garantir que els futurs destinataris també tindran aquests drets.

Sovint els programaris lliures són de descàrrega gratuita, tot i que a vegades també poden ser de pagament. Al permetre la seva modificació són utilitzats per les empreses per tal d'adaptar-los a les seves exigències.

Són exemples de programari lliure: Firefox, Linux, Gimp II, Movie Maker...

El PROGRAMARI PRIVATIU és qualsevol programari amb restriccions en l'ús o modificació privada, o amb restriccions en la còpia i publicació de versions modificades o no modificades. Normalment el seu codi font no és disponible, o bé, sota restriccions. 

És comercialitzat per grans empreses i és de pago. Si es vol aquest programari s'ha de comprar. Uns exemples en serien: Windows, Photoshop...

Una metàfora que ens ajudaria a explicar la diferencia existent entre aquests dos programaris seria la comparativa amb un cuiner: Un cuiner si fa un plat de cigrons els pot fer al seu gust, i mentre explica com ho fa, nosaltres podem anar afegint ingredients o variacions de sabor que ens puguin agradar i fer-nos el plat nostre. Mentre que si comprem una plata de cigrons precuinats, ens hem de conformar amb el sabor i no podem modificar el seu contingut.

Pràctica d'imatge

Per fer el tractament d'imatges hem fet servir el GIMP II un programa que ens facilita poder retocar les imatges al nostre gust.

A continuació podrem veure la pràctica que hem fet, i on pas a pas explicarem com hem realitzat cada retoc.

Imatge original 3456 x 2304 pixels:

 

Imatge escalada 550 x 367 pixels i amb supressió d'un element (pastilla de sabó):

* Escalar una imatge:

Al menú superior apareix IMAGEN-> ESCALAR IMAGEN. Apareix una finestra on mostra la quantitat de píxels que té d'amplada i d'alçada. Amb la cadena del costat bloquejada (que estigui lligada, no trencada), reduim el número de píxels d'amplada. Al estar la cadena bloquejada, al posar l'amplada, ens dona l'alçada predeterminada i proporcional. 

* Eliminació d'un element:

Al mení CAJA DE HERRAMIENTAS->HERRAMIENTA DE CLONADO. Pitxem "ctrl" i seleccionem des de quina part de la imatge volem clonar el fragment i sense apretar cap altre tecla comencem a clonar apretant el botó esquerre del ratolí.

Retall d'un tros de la imatge:

 

 *Retallar: 

 

Al menú, CAJA DE HERRAMIENTAS->HERRAMIENTAS DE CORTE. Enmarquem amb el recuadre que se'ns crea al clicar a herramientas de corte la zona de la imatge que volem tallar. Fem doble click amb el ratolí sobre la zona marcada i ja tenim el nsotre tros d'imatge desitjat.

 

Per més informació de com utilitzar el GIMP: http://docs.gimp.org/es/

Pràctica de vídeo: Movie maker

El  llenguatge audiovisual (combinació de música/so amb moviment) és aquell que transmet les coses mitjançant emocions que després es transformen en idees. Per a posar en pràctica aquests llenguatge hem fet el següent vídeo que està realitzat amb el programa WINDOWS LIVE MOVIE MAKER. Aquest és un programa que ens permet editar vídeos o bé fer-los sencers. Un cop acabat el vídeo utilitzarem el WINDOWS MEDIA PLAYER que és el reproductor de windows. 

Existeixen diverses aplicacions per poder editar un vídeo ja creat, del qual només ens interessen uns fragments en concret. 

Aquí podeu visualtizar el video que he realitzat i, que he penjat a youtube:

Els passos a seguir per la realització d'un video:

1. crear un nou projecte

2. Importar els videos.(capturats anteriorment)

3. Importar l'audio (música extreta del Jamendo)

4. Arrosegar els videos i l'audio a fins al seu lloc. hi ha l'opció d'escursar l'audio.

5. Efectes: transaccions, textos, clips,... per tal d'animar el projecte.

6. Per finalitzar: guardar el video a l'equip amb l'opció de publicar, per poder pujar-lo al youtube perque la gent que vols pugui veure el vídeo.

Per veure un manual d'ús del Windows Live Movie Maker cal anar al link: 

manual online és en anglès, però considero que s'entén prou bé.